اعتمدت دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي 10 أنواع من التقييمات لقياس تعلم الطلبة وإنجازاتهم وتطور مهاراتهم، تتضمن سبعة تقييمات داخلية وثلاثة خارجية. تأتي هذه التقييمات ضمن سياسة تطوير التعليم الجديدة التي تم تطبيقها مع بداية العام الدراسي 2024-2025، مع توقعات بأن تكون المدارس متوافقة تمامًا بحلول 2025-2026.
تعتبر هذه التقييمات أدوات رئيسية لتطوير التعليم، حيث تسهم في بناء ثقافة تعتمد على البيانات لتقييم وتحسين أداء الطلبة والمعلمين والمدارس. تحدد السياسة الجديدة 11 غرضًا يتضمن تحديد التوقعات المرتبطة بالتقييم، بهدف قياس استعداد الطلبة الأكاديمي وتقدمهم في التعلم واكتساب المهارات.
يتوجب على المدارس تطبيق أنماط متنوعة من التقييمات الداخلية، التي تشمل تقييمًا معرفيًا، تشخيصيًا، وتقييم تحديد المستوى، بالإضافة إلى التقييمات التكوينية والنهائية. أما بالنسبة للتقييمات الخارجية، فتشمل تقييمات معيارية موحدة مثل NWEA-MAP وPISA، إلى جانب امتحانات مجالس الاختبارات الدولية التي تتطلب تسجيل جميع الطلبة المؤهلين.
تشدد الدائرة على أهمية توفير التسهيلات لذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، وتطبيق ممارسات تقييم مستدامة تعزز من مشاركة المجتمع المدرسي. يتعين على المدارس التواصل مع أولياء الأمور لتعزيز مشاركة الطلبة في امتحانات مجالس الاختبارات الدولية، مع الالتزام بنشر رسوم تلك الامتحانات على المواقع الإلكترونية. هذه الخطوات جميعها تهدف إلى تحسين مخرجات التعليم وضمان تحقيق المستوى المطلوب من التقييم.
عدد المصادر التي تم تحليلها: 6
المصدر الرئيسي : عمرو بيومي – أبوظبي
post-id: feacbff3-fbbf-4368-82c0-322232737101
